Welkom

 

IK KAN HET OOK!

Voor onderwijsondersteuning, reflexintegratie MNRI© en meer… Voor kinderen én volwassenen!

Benieuwd of mijn aanpak geschikt is voor jullie? Bekijk de vragenlijst!

Als ouder wens je je kind toe dat het kan ervaren: Ik kan het ook! Met lezen, rekenen en schrijven natuurlijk, maar ook tijdens de gymles, zwemmen en buitenspelen. Vriendjes maken en houden en al die dingen die bij andere kinderen zo makkelijk lijken te gaan.

Maar je ziet dat je kind het hier moeilijk mee heeft en eigenlijk snap je het niet zo goed: thuis, samen op de bank, lukt het lezen best wel. Je kind laat thuis zien dat het veel in zijn mars heeft, maar waarom zijn die toetsresultaten lager dan verwacht? Hoe komt het dat hij thuis met aandacht een boomhut ontwerpt (en vervolgens ook nog eens in elkaar zet) terwijl de concentratie op school zo lastig is? Hoe kan het dat zij op school alleen op het schoolplein staat te kijken terwijl zij in gezinsverband de gangmaker is?mnri logo

Allemaal vragen van ouders waar ik in de loop der jaren mee te maken heb gekregen. Door opleidingen in nieuwe leerstrategieën en reflexintegratietechnieken bij het Svetlana Masgutova Educational Institute heb ik inmiddels veel in huis om deze kinderen en hun ouders te helpen, op het gebied van o.a. beter leren en concentreren, ontwikkeling en gedrag, prikkelgevoeligheid, stress, faalangst en bewegingsonrust.

Ieder kind kan leren……

Ik ga ervan uit dat ieder kind kan en wil leren. En daarom ga ik altijd op zoek naar de onderliggende oormaandnovember05zaken van leerproblemen. Zo kan een kind met de diagnose dyslexie, daarnaast last hebben van ogen die niet goed samenwerken of niet goed richten. Een kind dat klaagt over ‘dansende letters’ heeft in feite ‘dansende ogen’. En als je dan iedere dag móet lezen, kost dit veel inspanning en is het lastig er geen plezier in te hebben. Erger nog: het levert stress op waardoor het nog moeilijker wordt. Daarom ga ik altijd na met een visuele screening of er sprake is van niet goed samenwerkende ogen of ogen die niet voldoende gericht zijn

…… maar de basis om te leren moet wel goed zijn!

Daarnaast bekijk ik hoe de ontwikkeling van kinderen verlopen is: Leren lukt het beste als je gemotiveerd bent, goed kunt opletten, goed kunt stilzitten (én op je billen) en luisteren. Normaal gesproken leren kinderen dit al doende: door te bewegen en te spelen. Het ‘leerhuis’ wordt zo steentje voor steentje opgebouwd, gelegen op een goed fundament. Door verschillende oorzaken kan het fundament niet zo stevig zijn als gewenst. Mogelijk zijn er wat steentjes “vergeten” waardoor het leerhuis wankel wordt. Alleen met veel inspanning houd je het overeind. En die inspanning zorgt ervoor dat die energie niet beschikbaar is voor het leren. “Zit stil”, “let op”, “doe beter je best”: het kind wil wel, maar kan niet.

Een oorzIMG_3924aak hiervoor kan liggen in niet geïntegreerde primaire reflexen. Iedere baby wordt met een pakketje van deze reflexen geboren. Het zijn onbewuste bewegingen, aangestuurd door de hersenstam die ervoor zorgen dat het kind de eerste maanden overleeft en zich ontwikkelt. Deze ontwikkeling zorgt er dan voor dat het kind niet meer gestuurd  wordt door onbewuste reflexen maar dat het de bewegingen bewust maakt. Het kan echter voorkomen, door bijvoorbeeld problemen in de zwangerschap, bij de geboorte of later, dat de reflexen zich niet goed ontwikkelen. Door verschillende onderzoeken is gebleken dat er rechtstreeks verband is tussen niet goed geïntegreerde reflexen en leer- en gedragsproblemen.

Het is gebleken dat voor kinderen met dyslexie, AD(H)D, autisme, beelddenken, hooggevoeligheid of hoogbegaafdheid of kenmerken hiervan, reflexintegratie een simpele maar uiterst doeltreffende manier is om hun probleem aan te pakken.

Voor een visuele indruk van mijn aanpak:

 

kennismaken

Kennismaken

DSC01769Mijn naam is Gabriëlle Verouden. Sinds 2010 heb ik mijn eigen praktijk om kinderen die het op de een of andere manier lastig hebben op school verder te helpen. In de loop der jaren is mijn aanpak gegroeid; hierbij heb ik mij laten inspireren door de hulpvragen van kinderen die in de praktijk komen en natuurlijk ook door mijn eigen drie kinderen en mijn familieleden. Lees meer →

reflexintegratie

Reflexintegratie

Reflexen kunnen hun invloed op schoolprestaties hebben. De aanwezigheid van primaire reflexen kunnen de ontwikkeling van latere vaardigheden zoals bijvoorbeeld kunnen stilzitten, het goed kunnen richten van de ogen, oog-hand coördinatie en het evenwicht in de weg staan.. Lees meer →

visuele screening

Visuele screening

Op de vraag: “Ziet uw kind wel goed?”, krijg ik vaak als antwoord dat het kind bij de oogarts of opticien is geweest en dat hij/ zij alle letters kan lezen. De gezichtsscherpte is prima en de ogen zijn gezond. Lees meer →

UA-64420933-1